Enseñanza de una función
Esta función estaría definida por el uso de una
estrategia de relación interpersonal de carácter imperativo. Esto es, se enseña
a realizar una acción específica (el signo), dirigida a una persona y con la
intención de que ésta le proporcione el objeto o acción deseados. Además, se
atribuye un propósito comunicativo, una intención en la producción del signo,
aunque, claramente, al principio la relación -signo producido-resultado
obtenido-, se hace en ausencia de intención genuina por parte del productor del
signo. Pero este aspecto de “suponer una intención”, que aparentemente puede
interpretarse como un fallo del sistema, constituye, por cierto, uno de los
núcleos más valiosos para el inicio del trabajo en comunicación en ausencia,
precisamente, de una intención para comunicar, situación que se observa no sólo
en niños con autismo, sino también en otros con grave retraso en el desarrollo.
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